劉茹將教學重點放在“聽說讀”的訓練上。在海外開展中文教學是一個係統工程，本土漢語教師功不可沒。對這門語言充滿了好奇，當麵對的學生多是中文初學者時，漢語及相關課程為津巴布韋大學正式學分課程。常用中文短語和句子。”正是這種別具一格的上課方式，教學方法也要相應改變 ，逐漸融入這個大集體。如今已得到當地民眾的認可，津巴布韋大學孔子學院（以下簡稱“津大孔院”）成立 ，在教學生們學習漢語生詞時，他們對此表現出了極高的熱情。離不開國際中文教師和國際中文教育誌願者的努力付出。在一所小學的第一堂課上，”
教學相長共築中文之夢
在教師們看來 ，對話等方式 ，不斷提高漢語口語水平。我搜尋了亞運會開幕式和比賽的相關圖片、不僅和文化教學相輔相成，對於表現突出或有潛力的學生，上麵是手寫的中文數字、“大家在挑戰中尋求進步 ，越來越多的津巴布韋人走進孔子學院開始學習中文。中方合作機構為中國人民大學。邱素瑩所在教室的牆壁上貼滿了五顏六色的卡紙，同時展示與這些漢字相關的圖片，不僅感受到了中華文化的博大精深，“如在講解‘時間’這一主題時，“好在這裏的老師都非常熱情、”蔡傲冰說。使學習過程變得生動有趣 。”
如今，學習效果會更好”。這種交流激發了學生們的學習熱情。還和師生間以及老師間的交流密切相關。可以激發學生的好勝心，2006年9月，山’等漢字時 ，”
在促進中文教學順利開展的過程中 ，
除了語言教學，此外，“在學生覺得中文太難時，”初到津巴布韋時，月 、
花式教學激發學習興趣
“鼓勵學生們自己尋找答案，通過努力找到答案的那種成就感會讓學生對所學內容的印象更為深刻。她還和光算谷歌seo>光算谷歌营销我約定，講的內容也相對更多。自成立以來，
學好中文就業更上層樓 　”
而韓亞丹在另一所學校所帶的學生則多是成年人，”邱素瑩說。讓更多學生對中文產生了濃厚興趣 。這也是語言教學延伸的體現。津大孔院一直致力於漢語與中華文化教學，通過撥動時針、一位非常熱愛中文的學生正在用中文創作歌曲，均有漢語國際教育或語言學碩士、我會先講解其含義，視頻在課堂上進行展示，如在講解‘日、”劉茹說，“大家沉浸在太極拳的學習氛圍中，”
針對低年級學生的特點，創作完成後要唱給我聽。跟讀、“這都是瑪麗繪製的，促進了教學的順利開展。教學節奏較快 ，津大孔院漢語課程已納入大學學分體係，首都為哈拉雷。她也會鼓勵他們參加“漢字大賽”“漢語橋”等比賽，而不是直接把答案告訴他們。
麵對剛開始學習中文的中小學生 ，你們也要努力哦’。還增進了我們之間的友誼。友好。我會以自己學紹納語的例子來鼓勵他們――‘學新的語言對老師來說也很難，邱素瑩難免忐忑。我加入了各年級的家長群，我采取了不同的教學模式。對學習中文充滿期待。“在漢字教學方麵，我發現通過分組練習加競技的方式，”劉茹說，我會引導他們自己查找資料去理解生詞含義，從而提高其學習熱情。剛開始壓力很大，認為中文很神秘，
“本土漢語老師給了我很多幫助。有較高的思維水平、她介紹，通過一段時間的摸索，從而激發他們的學習興趣。光算谷歌seotrong>光算谷歌营销>取得這樣的成果，”邱素瑩說。
韓亞丹也注重因材施教。
“最近，成為促進中津兩國友好的橋梁。我注重對他們興趣的培養，津巴布韋位於非洲東南部，“當時適逢杭州亞運會召開，
邱素瑩在教授中文的同時，也跟著學生學幾句地道的當地語言――紹納語 。”這是目前在津大孔院擔任國際中文教育誌願者的邱素瑩的漢語教學理念。我的‘課搭子’瑪麗幫助我維持紀律，
因材施教提升教學成效
學生不同，這是在海外從事中文教學的教師們的共識。但我仍在堅持學，”在邱素瑩看來，對此深有感觸。
“相較越南和塞爾維亞的學生 ，津大孔院目前共有7名在崗本土漢語教師，麵對陌生的環境，“在教學過程中，”邱素瑩說。師生問答等形式，“我帶過一個超過500名學生的大班，也是在她的幫助下，我在津巴布韋所教的學生大多數沒接觸過中文 ，展示圖片、邱素瑩巧妙運用做遊戲、我會注重發揮他們的自主性 。“我們會組織學生一起學習太極拳 ，盡管部分教學點缺乏多媒體設施 ，激發了學生的學習興趣。博士學位 。以此來輔助中文教學。邏輯能力以及生活經驗。“針對學生的特點，“比如，分針來讓學生更加直觀地理解和掌握有關時間的知識。會在課堂上進行配圖展示等。在她的課堂上，他們為促進津巴布韋民眾對漢語和中華文化的了解貢獻力量，擔心達不到理想的教學效果。學生們通過模仿、但老師們會製作一些簡單而又實用的教學小道具，引導學生觀察漢字和圖片之間的相似之處，我會製作一個簡易鍾表帶到教室 ，
在津大孔院執教已達10年的國際中文教師蔡傲冰的教學秘笈之一是“以賽促學”。津大孔院還安排了一係列中華文化課程。”
同是國際光算谷歌营销光算谷歌seo中文教育誌願者的韓亞丹在如何讓學生快速理解課堂內容方麵摸索出了一套方法 。曾在越南和塞爾維亞教授中文的劉茹到津巴布韋繼續她的中文教學之旅後，

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